Uitleg wandeling

 1 School

• We hebben de Hibernia Steiner School niet alleen gekozen omdat de school gebruik maakt van een prachtig, beschermd gebouw uit de art-nouveau periode, maar ook vanwege de ervaringsgerichte stijl van onderwijs.

• Pedagogisch belang: Deze school vraagt veel input van de leerlingen en steunt daarnaast vooral op hun ervaringen en op hun kennis om verdere kennis te vergaren. Dit gebouw heeft vele doelen gekend, zoals koffiehuis, feestzaal, magazijn, fabriek en tenslotte Steinerschool.

2 KMSKA

• We hebben voor dit museum gekozen omdat dit vooral een zeer belangrijke plek is voor de Antwerpenaren zelf. Velen vinden in zowel de oude als de moderne zalen een toevluchtsoord. Een plaats waar ze kunnen terugreizen in de tijd en zich kunnen verdrinken in de overvloed aan kunst en creatieve werken.

• Pedagogisch belang: Het bekijken en ervaren van kunst doet leerlingen hun blik verbreden en hen in contact komen met andere culturen. Het museum doet tentoonstellingen van Vlaamse klassieke tot moderne meesters.

• De kunstmarkt zet niet enkel de gekende, maar ook de ongekende artiesten in de kijker; de eerste in het museum en de tweede ervoor.

3 Regenboogpark:

• Deze plek is van groot belang voor de leerlingen van de school die wij gekozen hebben. De leerlingen komen hier graag samen en hebben hier dan ook de opportuniteit om op een veilige plek van elkaars gezelschap te genieten. Deze plek werd voor de werken wel vaker gebruikt om allerlei LO-lessen uit te voeren.

4 Openlucht podium + kaaien:

• Op onze verkenningswandeling zijn we voorbij het podium gelopen zonder te beseffen wat het eigenlijk is. Het was pas toen we onze route wilden uittekenen dat we zagen waar we voorbij gewandeld waren. Hierdoor kan je dit gerust een "a hidden place in plain sight" noemen.

• Pedagogisch belang: Door de herinrichting van de kaaien werd dit een veel veiligere plek voor kinderen om hier te spelen. De geschiedenis van de kaaien leidt ons naar de geschiedenis van de gedempte Zuiderdokken en ook ineens naar de start van het M KHA.

5 MHKA:

• Als oud-leerling van de school heb ik dit museum meerdere keren bezocht. De leerkracht die ons toen begeleiden was met hart en ziel verbonden aan de tentoonstellingen door het continue verloop en vernieuwing van de kunst die hier aanwezig was.

• Pedagogisch belang: Het bekijken en ervaren van kunst doet leerlingen hun blik verbreden en hen in contact komen met andere culturen. Dit museum is ontstaan toen de pakhuizen op de gedempte Zuiderdokken een andere functie kregen toegewezen. De bekende, oude graansilo is sindsdien niet alleen een plaats waar de Belgische hedendaagse kunst wordt tentoongesteld, maar ook de meltingpot aan internationale kunst. Deze mix geeft de diversiteit aan die in zowel Antwerpen als in heel België aanwezig is en dus ook geëerd mag worden.

6 FOMU:

• Dit museum is één van de meest vooraanstaande musea voor fotografie in Europa. Het bekijken en ervaren van fotografie van over heel de wereld doet leerlingen hun blik verbreden en hen in contact komen met andere culturen. In dit museum kan je zelfs deelnemen aan workshops, evenementen en colleges van artiesten.

7 Zuidpark:

• Dit park ligt midden in een stad, hoewel dat het geen groot park is, betekent deze plek voor velen een oase van rust midden in een drukke stad.

• Pedagogisch belang: Deze plek is van groot belang voor de buurtbewoners van de wijk die wij gekozen hebben. De jongeren komen hier graag samen en hebben hier dan ook de opportuniteit om op een veilige plek van elkaars gezelschap te genieten. De kinderen kunnen zich hier veilig en vrij ontwikkelen met hun leeftijdsgenootjes.

8 Waterpoort:

• Deze poort geeft het gevoel van een mini Arc de Triomphe te zijn. Hierdoor werd onze nieuwsgierigheid naar de geschiedenis geprikkeld. Voordat de poort hier gezet is was het eerst een stadspoort aan de Schelde, het was een ereboog voor koning Philips IV. Nadien is de poort nog 2 keer verzet waardoor deze de bijnaam 'de wandelende poort' kreeg.

9 Lambermont monument:

• Vanwege de grootte en het historische belang van dit standbeeld en deze fontein hebben we deze toegevoegd aan onze wandelroute.

• Pedagogisch belang: Deze plek geeft de buurtbewoners de kans om gratis te genieten van niet enkel een beeld, maar van een verhaal. Een verhaal dat beschrijft hoe de Schelde/de natuur mee zorgde voor de vooruitgang van de handel, industrie en wetenschap. En hoe dit vlotter kon verlopen na het vrijkopen van de Scheldetol door Baron Lambermont.

10 Troonplaats:

• Waarom gekozen? Op dit plein zijn er verschillende bars en restaurantjes. De jongeren kunnen hier gezellig afspreken, iets drinken of eten met hun vrienden. Dit kan al voor jonge tieners zijn maar ook voor oudere jongeren en volwassenen.

• Pedagogisch belang: Deze plek wordt vooral gebruikt door de studenten van KdG Hogeschool. Maar ook

verschillende buurtbewoners komen hier hun vrije tijd besteden. Ze kunnen zich vrij beleven met hun naasten.

11 Huis van het kind:

• We hebben het Huis van het kind gekozen omdat dit een organisatie is die instaat voor ouders en het kind zelf. Het is een zeer behulpzame organisatie en wij hebben het geluk dat die in onze wijk ligt. We hebben deze toegevoegd omdat het toch een meerwaarde is voor de buurbewoners en de kinderen. In een Huis van het Kind kan je terecht met al je vragen over kinderen en jongeren grootbrengen. Je krijgt info en advies over zwangerschap, geboorte, zorgen voor baby's en peuters, kinderen opvoeden ... Je kan er ook spelen met je kind en andere ouders ontmoeten.

• Pedagogisch belang: Mensen kunnen hier naartoe om informatie te krijgen over hoe je best je kind verzorgt, opvoedt, helpt groeien, .... Ook als je de middelen niet hebt om dit voor je kind te doen gaan ze samen met jou op zoek naar oplossingen, financiële hulp, ....

12 Konijnenweide:

• Deze plek is een mooi groot park met een voetbalveld en een speeltuin. We kozen deze plek omdat de kinderen zich hier kunnen uitleven met niet alleen sport maar ook door te spelen. Ook is er nog een groot deel van het park vrij waardoor ze ook verschillende andere activiteiten kunnen doen. De speeltuin is opgedeeld in twee delen: een deel voor kleine kinderen en een deel voor lagere school en ouder. Op dit moment zijn ze zelf nog een deel aan het bijbouwen voor de kinderen nog meer uitleefplezier te geven.

• Pedagogisch belang: Deze plek is van groot belang voor de buurtbewoners van de wijk die wij gekozen hebben. De jongeren komen hier graag samen en hebben hier dan ook de opportuniteit om op een veilige plek van elkaars gezelschap te genieten. De kinderen kunnen zich hier veilig en vrij ontwikkelen met hun leeftijdsgenootjes.

13 basketpleintje Kielsevest

• Waarom hebben we deze plek gekozen? Deze plek ligt vlak aan de binnenring. Het is een basketpleintje waar de jongeren kunnen basketballen. Aan de overkant bevindt zich ook een klein speeltuintje. De kinderen kunnen een bal meenemen en hier samenkomen om te basketten. Hij is ook erg populair, er zijn buiten de schooluren altijd wel jongeren te vinden die echt gezellig samenkomen om te basketten.

• Pedagogisch belang: Deze plek is van groot belang voor de buurtbewoners van de wijk die wij gekozen hebben. De jongeren komen hier graag samen en hebben hier dan ook de opportuniteit om op een veilige plek van elkaars gezelschap te genieten. De kinderen kunnen zich hier veilig en vrij ontwikkelen met hun leeftijdsgenootjes.

14 Hof van Leysen

• We hebben deze plek gekozen omdat ook dit een multifunctioneel park (zie Konijnenweide) is. Het bevat een speeltuin en een park waardoor men rustig kan wandelen. Het is ook een groot domein waar men de rust kan opzoeken met de kinderen.

• Pedagogisch belang: Deze plek is van groot belang voor de buurtbewoners van de wijk die wij gekozen hebben. De jongeren komen hier graag samen en hebben hier dan ook de opportuniteit om op een veilige plek van elkaars gezelschap te genieten. De kinderen kunnen zich hier veilig en vrij ontwikkelen met hun leeftijdsgenootjes.

15 Fransplaats

• Deze plek hebben we gekoz²en omdat dit een beetje een 'hidden gem' is. Dit verscholen plekje ligt ter hoogde van Fransplaats 91. Het ligt op een kruispunt van lange straten, waar vooral de bewoners kunnen genieten van wat te voetballen. De kleintjes kunnen zich uitleven met het kleine maar toch gezellige speeltuintje terwijl de ouders onder de bomen op bankjes kunnen toekijken. Deze plek wordt niet echt gebruikt door bezoekers, maar echt vooral door de buurtbewoners zelf.

• Pedagogisch belang: Deze plek is van groot belang voor de buurtbewoners van de wijk die wij gekozen hebben. De jongeren komen hier graag samen en hebben hier dan ook de opportuniteit om op een veilige plek van elkaars gezelschap te genieten. De kinderen kunnen zich hier veilig en vrij ontwikkelen met hun leeftijdsgenootjes. 

16 Marnix:

• We hebben deze plek gekozen omdat deze steeds belangrijker wordt voor de buurtbewoners. Het is een plein waar mensen graag samenkomen om te genieten van elkaars gezelschap en de inspirerende kunst van het standbeeld.

• Pedagogisch belang: Het is een plein dat de stad al langer wil her aanleggen om het niet alleen voor de kinderen, maar ook voor de buurtbewoners en veiligere plek van samenkomen te maken. Het is een deel van de Antwerpse en zelf wereldlijke geschiedenis die op een handwerp van de school ligt. Het beeld is een herdenking van het definitieve einde aan de 'Sluiting van de Schelde'.